Tarefa (s)

Não criar tarefas demasiado fáceis nem extremamente complexas de serem resolvidas;

Costa (2008, p. 41), afirma que “a tarefa tem de ser algo mais do que simplesmente responder a perguntas concretas sobre fatos ou conceitos ou reescrever a informação que aparece na tela do computador”

Pode incluir atividades de diversos tipos, Dodge apresenta doze tipo de tarefas, (Taskonomy, 2002 );

Verificar se realmente a tarefa será capaz de promover a transformação da informação recolhida num novo conhecimento;

Primar pela autonomia do aluno, de modo que ele seja capaz, (de forma individual ou em interacção com o seu grupo) de desenvolver a tarefa proposta sem o auxílio constante do professor;

A tarefa deverá ser objetiva e deixar bem claro para o aluno o que ele deverá fazer, construir ou resolver;

As tarefas devem realmente facilitar a aprendizagem e valorizar a investigação com assuntos ou temáticas que eles devem aprender no currículo da disciplina;

► Compilação de dados

► Mistério (papel de detetive)

► Jornalismo (papel de repórter)

► Criar um produto ou planear uma ação

► Produtos criativos (criar um poema, canção, uma pintura)

► Criar consenso

► Persuasão (ponto de vista a apresentar, por exemplo, na câmara; escrever uma carta, um editorial; criar um vídeo publicitário)

► Conhece-te! (reflexão sobre quem se é; questões éticas e morais; como melhorar determinadas facetas, etc)

► Tarefas analíticas (identificar semelhanças e diferenças)

► Julgar/avaliar (o aluno dispõe de vários itens e tem que os ordenar ou classificar ou, ainda, escolher entre opções)

► Tarefas científicas (definir hipóteses, testar hipóteses; descrever os resultados e interpretá-los